Hanslick im Kontext. Hanslicks ästhetische Ideen. Entstehung und historischer Ort

Das Projekt zielt auf eine kritische Analyse der diversifizierten intellektuellen Hintergründe von Hanslicks Ästhetik, deren genetische Faktoren übergreifend erschlossen werden sollen. Hanslicks Methodik der punktuellen Verschmelzung verschiedener philosophischer Diskurse soll erfasst und seine teilweise heterogenen Quellen identifiziert werden, womit eine stabile kontextuelle Grundlage für die aktuell disparate Hanslick-Forschung erreicht wird. Ein erster geistesgeschichtlicher Abschnitt wird sich mit diversen philosophischen Diskursen des mittleren neunzehnten Jahrhunderts befassen, deren jeweilige Relevanz für Hanslicks Denken bisher separat behandelt wurde. Da Hanslicks Traktat jedoch keiner einheitlichen Hauptströmung zugeordnet werden kann, sollen die zahlreichen Quellen seiner inhaltlichen Hypothesen und seiner wissenschaftlichen Methodik übergreifend analysiert werden. Neben Philosophen wie Kant, Hegel, Herbart, Schopenhauer oder Vischer werden auch heute relativ unbekannte Personen in die diskursive Formation integriert (Gutt, Hand, Michaelis, Nägeli, Weisse ...). Ein zweiter historischer Abschnitt wird den allgemeineren bildungspolitischen Hintergrund von Hanslicks Ästhetik erschließen, die in engem Konnex mit dem österreichischen Unterrichtsministerium beendet und von dessen empirisch-formaler Ausrichtung geprägt wurde. Neben Hanslicks Kontakten mit tragenden Personen der Thunschen Bildungsreform werden die genetischen Aspekte seiner ästhetischen Grundlegung untersucht. Dies betrifft neben inhaltlichen Elementen auch methodologische Themenkomplexe: etwa seine juristische Ausbildung oder die wissenschaftstheoretische Ausrichtung Österreichs. Die momentan mangelnde Verknüpfung der älteren geistesgeschichtlichen Forschungsansätze mit den ak-tuelleren Strömungen bezüglich einer breiteren historischen Kontextualisierung Hanslicks kann damit geleistet und gleichzeitig demonstriert werden, wie ein akkurat erschlossener Entstehungskontext die intellektuellen Grundlagen der Hanslickschen Musikästhetik erhellt. Es wird somit beleuchtet, wie die komplexe und bis heute nicht übergreifend erforschte Verbindung von philosophischer Orientierung, spezifischen ästhetischen Traditionen, politisch-institutionellen Faktoren und persönlichen Beziehungen die ästhetischen Annahmen Hanslicks prägten, die nicht zufällig im nachrevolutionären Wien gereift waren. Nur vor diesem heterogenen Hintergrund können die spezifischen Eigenheiten einer ästhetischen Methodik verstanden werden, die bis heute eine eindeutige Zuordnung betreffs ihrer intellektuellen Grundlagen verweigert und die sich im heterogenen Spannungsfeld aus philosophischen, ästheti-schen, politischen, wissenschaftlichen und juristischen Diskursen formierte.

Das Projekt hatte die intellektuellen Kontexte von Eduard Hanslicks ästhetischem Klassiker Vom Musikalisch-Schönen (VMS, 1854) zum Gegenstand. In der bald nach der Veröffentlichung der Schrift einsetzenden Diskussion über die philosophische Verortung von Hanslicks Ideen wurden verschiedene opponierende Schulen ins Spiel gebracht, ohne dabei allerdings eine abschließende Klärung zu erzielen. Statt eine einheitliche intellektuelle Basis der Abhandlung zu identifizieren, konzentrierte sich der Ansatz des Projekts auf zentrale Diskurse des Textes, die bisweilen auch philosophisch stark gegenläufige Tendenzen integrieren können (Kant, Hegel, Vischer vs. Herbart, Zimmermann, Bolzano). Neben den geistesgeschichtlich zentralen philosophisch-ästhetischen Diskursen bildeten die kulturhistorisch-politischen Kontexte einen zweiten wesentlichen Analyseschwerpunkt (Hanslicks Arbeit am Unterrichtsministerium bzw. seine Mitwirkung an der Thunschen Studienreform). Erst in der Verschränkung von Diskursen teilweise stark heterogener philosophischer Provenienz mit den konkreten politisch-kulturellen Bedingungen der Textgenese ließen sich so auch Hanslicks theoretische Kernanliegen angemessen analysieren.Im Rahmen des Projekts entstand auch eine neue kommentierte englische Übersetzung des Texts (Lee Rothfarb und Christoph Landerer, Oxford University Press 2018). Eine Monographie zum Thema wird 2018/19 bei Böhlau erscheinen. Das Projekt wird mit einem erweiterten Ansatz in 2 Folgeprojekten fortgeführt (ÖNB 17508, FWF 30554), in denen wir unseren Ansatz dynamisieren und die Kontexte von VMS im Lichte der Entstehung des Textes und seiner Auflagengeschichte analysieren.