Technologie-basierte Maßnahmen für Selbstregulation

Die Fähigkeit zur emotionalen Selbstregulation ist bereits im Volksschulalter unterschiedlich stark ausgeprägt. Ein Defizit dieser Fähigkeit geht im späteren Leben mit einem erhöhten Risiko für schlechtes schulisches Abschneiden, für kriminelles Verhalten und sogar für Suizid einher. Sozio-emotionale Lernintervention (SEL-Interventionen) der Präventionsforschung werden bereits weitgehend in Schulen eingesetzt, um solchen Risiken vorzubeugen. Eine große Herausforderung besteht jedoch darin, die psychologischen Wirkmechanismen in Technologie zu übersetzen und einen zuverlässigen Zugang zu den Lernenden über das Klassenzimmer hinaus zu ermöglichen. Zudem bleibt zu erforschen, wie solche Interventionen in den Alltag von ElternundKindernintegriertwerden können.Bisherige Interventionsprogramme setzen die Anwesenheit und professionelle Anleitung im Klassenzimmer voraus. Dies stellt einen großen Zeit- und Ressourcenaufwand dar, der eine erhebliche Barriere bedeutet. Das von uns geplante System verwendet digitale Technologien, Smart UbiComb Objekte, um ansprechende interaktive Erlebnisse für Eltern und Kinder zum Üben und Erlernen von Selbstregulation zu schaffen und diese in ihren Alltag einfließen zu lassen (z.B. als Teil der Hausaufgaben). Hierbei baut das Forschungsvorhaben auf iterative Studien auf um die technologischen Umsetzungen in unterschiedlichen kulturellen Alltagssituationen mit vier Migranten-Familien erster Generation in Großbritannien und Österreich zu evaluieren. Diese Forschungsarbeit wird von internationalen Partnern unterstützt: von führenden Organisationen der Präventionsforschung (Anna Freud Centre, Committee for Children, Rochester Relicience Projekt) sowie dem Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung (BMWF) und der CTPM. Erstmals werden die Möglichkeiten moderner Informationstechnologie aus dem Bereich der Mensch-Computer-Interaktion (HCI) mit Ansätzen der Präventionsforschung verknüpft, um sozio-emotionale Fähigkeiten zu entwickeln. Der hier dargestellte Forschungsansatz liefert wichtige Beiträge: Zum einen die Entwicklung eines theoretischen und eines praktischen Verständnisses davon, welche Rolle Informationstechnologie in dem Kontext von SEL-Interventionen spielen kann. Zum anderen stellt die Forschung das erstmalige Vorhaben innerhalb der HCI dar, das Potential moderner Technologie für das sozio-emotionale Lernen zu erkunden und begründet damit eine wichtige Forschungsagenda. Im Speziellen kann somit eine Weiterentwicklung bestehender Kerngebiete der HCI erreicht werden, wie beispielsweise die Arbeiten zur Verhaltensänderung, Positive Computing oder Personal Informatics. Diese Gebiete haben sich bis jetzt auf physikalische Aspekte (Bewegung, Ernährung, Schlaf) konzentriert und die Entwicklung psychologischer Kompetenzen vernachlässigt, aber gerade diese tragen eine Schlüsselrolle bei der Förderung des individuellen Wohlbefindens.